방과 후 고전 중
<역전>, 점서를 철학화하다 요즘 많은 사람들이 <<주역周易>>을 읽고 있다. 중국의 사상사와 철학사적 맥락에서 읽어내려는 사람도 있지만, 명리학적 차원에서 접근하는 사람도 있다. <<주역>>을 어떻게 사용하는지는 모르겠지만, 과거를 설명하고 미래를 예측하며 나아가 불안한 현재를 어떻게 살아갈 것인가를 고민하는 자들이 <<주역>> 읽기를 통해서 하나의 돌파구를 마련하고자 함을 볼 수 있다. 이번 고전학교에서 <<주역>>을 다루는 방식은 철저하게 ‘철학사’적 입장에 있다. 철학사라고 하였으니 <<주역>>을 철학서로 본다는 의미일 텐데, 그러면 <<주역>>은 어떤 점에서 철학적이라는 것인가. 그리고 그러한 철학의 ‘역사’를 본다는 것은 무엇일까. 여기서 ‘철학’이 무엇인지, 중국에 철학이 있었는가 등 이견이 있을 수 있다. <<주역>>이 철학서이기에 철학적인 것이 아니라, 어쩌면 그 태생적으로 점서였던 것을 이후 사람들이 철학적으로 ‘해석’했기 때문에 철학서적화되었다고 할 수 있다. 요즘의 어떤 책(<<상나라 정벌>>, 이숴, 글항아리)은 <<주역>>을 주나라의 ‘역사’로 읽어내기도 하는 걸 보면, 역대로 <<주역>>은 사실 다양한 해석을 가능하게 하는 대상이었다. 그것을 정치, 사회, 도덕 철학적으로 읽어내는 해석들의 역사가 바로 주역철학사라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 그것을 종교적으로 혹은 예언서적이나 신선이 되기 위한 매뉴얼북처럼 읽는 해석들은 ‘주역철학사’ 속에 들어가지 않는다(그래서 도교나 불교 경전에 있는 자료들은 다루지 않는다). 고전학교에서 다루는 것도 이렇게 <<주역>>을 철학적으로 읽어온 해석의 역사이다. <<주역>>을 철학화하는 과정은 주역이 점서로서의 면모를 잃어가는 과정이라고 할 수 있다. 그것은 먼저 주역 책의 편제 상에서의 문제로 풀...
<역전>, 점서를 철학화하다 요즘 많은 사람들이 <<주역周易>>을 읽고 있다. 중국의 사상사와 철학사적 맥락에서 읽어내려는 사람도 있지만, 명리학적 차원에서 접근하는 사람도 있다. <<주역>>을 어떻게 사용하는지는 모르겠지만, 과거를 설명하고 미래를 예측하며 나아가 불안한 현재를 어떻게 살아갈 것인가를 고민하는 자들이 <<주역>> 읽기를 통해서 하나의 돌파구를 마련하고자 함을 볼 수 있다. 이번 고전학교에서 <<주역>>을 다루는 방식은 철저하게 ‘철학사’적 입장에 있다. 철학사라고 하였으니 <<주역>>을 철학서로 본다는 의미일 텐데, 그러면 <<주역>>은 어떤 점에서 철학적이라는 것인가. 그리고 그러한 철학의 ‘역사’를 본다는 것은 무엇일까. 여기서 ‘철학’이 무엇인지, 중국에 철학이 있었는가 등 이견이 있을 수 있다. <<주역>>이 철학서이기에 철학적인 것이 아니라, 어쩌면 그 태생적으로 점서였던 것을 이후 사람들이 철학적으로 ‘해석’했기 때문에 철학서적화되었다고 할 수 있다. 요즘의 어떤 책(<<상나라 정벌>>, 이숴, 글항아리)은 <<주역>>을 주나라의 ‘역사’로 읽어내기도 하는 걸 보면, 역대로 <<주역>>은 사실 다양한 해석을 가능하게 하는 대상이었다. 그것을 정치, 사회, 도덕 철학적으로 읽어내는 해석들의 역사가 바로 주역철학사라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 그것을 종교적으로 혹은 예언서적이나 신선이 되기 위한 매뉴얼북처럼 읽는 해석들은 ‘주역철학사’ 속에 들어가지 않는다(그래서 도교나 불교 경전에 있는 자료들은 다루지 않는다). 고전학교에서 다루는 것도 이렇게 <<주역>>을 철학적으로 읽어온 해석의 역사이다. <<주역>>을 철학화하는 과정은 주역이 점서로서의 면모를 잃어가는 과정이라고 할 수 있다. 그것은 먼저 주역 책의 편제 상에서의 문제로 풀...
색즉시공 공즉시색
[색즉시공 공즉시색]은 문탁네트워크 '공성의 지혜'를 주제로 올해 불교학교에서 공부하는 요요, 인디언, 두루미가 릴레이로 글을 올리는 코너입니다. <금강경>과 <반야심경> 등의 경전을 읽는 불교학교의 공부와 연재 글에 많은 관심 부탁드립니다. 독화살의 비유 ‘독화살의 비유’가 나오는 경전은 이런 이야기로 시작한다. 말룽끼야붓따라는 제자가 부처님을 찾아와 물었다. 1) 세상은 영원한가, 영원하지 않은가, 영원하기도 하고 영원하지 않기도 한가, 영원한 것도 아니고 영원하지 않은 것도 아닌가. 2) 세상에는 끝이 있는가, 끝이 엾는가, 끝이 있기도 하고 없기도 한가. 끝이 있는 것도 아니고 없는 것도 아닌가. 3) 몸과 마음은 같은 것인가, 다른 것인가, 같기도 하고 다르기도 한가, 같은 것도 아니고 다른 것도 아닌가. 4) 여래는 사후에 존재하는가, 존재하지 않는가, 존재하기도 하고 존재하지 않기도 하는가, 존재하는 것도 아니고 존재하지 않는 것도 아닌가. 말룽끼야붓따는 이 문제에 답해주지 않는다면 부처님의 제자 되기가 어렵겠다고 했다. 부처님은 ‘독화살의 비유’로 답했다. 독화살을 맞은 사람이 있다. 의사가 독을 치료하려 하자 그는 치료를 거부한다. 이 화살이 어디서 날아왔는지, 누가 쏘았는지, 화살의 재료는 무엇인지를 알지 못하고서는 독에 대한 치료를 받지 않겠다고 한다. 부처님은 말했다. 만일 그렇다면 의사가 치료를 시작하기도 전에 그는 죽어버릴 것이다. 이 비유에서 독화살을 맞았는데도 자신이 궁금해하는 것을 알기 전에는 치료받지 않겠다는 어리석은 사람은 말룽끼야붓따를 가리킨다. 의사는 부처님이다. 『니까야』를 읽어보면 이런 형이상학적이고 존재론적인 질문을 한 사람은 비단 말룽끼야붓따만이 아니었다. 여러 사람들이 부처님을...
[색즉시공 공즉시색]은 문탁네트워크 '공성의 지혜'를 주제로 올해 불교학교에서 공부하는 요요, 인디언, 두루미가 릴레이로 글을 올리는 코너입니다. <금강경>과 <반야심경> 등의 경전을 읽는 불교학교의 공부와 연재 글에 많은 관심 부탁드립니다. 독화살의 비유 ‘독화살의 비유’가 나오는 경전은 이런 이야기로 시작한다. 말룽끼야붓따라는 제자가 부처님을 찾아와 물었다. 1) 세상은 영원한가, 영원하지 않은가, 영원하기도 하고 영원하지 않기도 한가, 영원한 것도 아니고 영원하지 않은 것도 아닌가. 2) 세상에는 끝이 있는가, 끝이 엾는가, 끝이 있기도 하고 없기도 한가. 끝이 있는 것도 아니고 없는 것도 아닌가. 3) 몸과 마음은 같은 것인가, 다른 것인가, 같기도 하고 다르기도 한가, 같은 것도 아니고 다른 것도 아닌가. 4) 여래는 사후에 존재하는가, 존재하지 않는가, 존재하기도 하고 존재하지 않기도 하는가, 존재하는 것도 아니고 존재하지 않는 것도 아닌가. 말룽끼야붓따는 이 문제에 답해주지 않는다면 부처님의 제자 되기가 어렵겠다고 했다. 부처님은 ‘독화살의 비유’로 답했다. 독화살을 맞은 사람이 있다. 의사가 독을 치료하려 하자 그는 치료를 거부한다. 이 화살이 어디서 날아왔는지, 누가 쏘았는지, 화살의 재료는 무엇인지를 알지 못하고서는 독에 대한 치료를 받지 않겠다고 한다. 부처님은 말했다. 만일 그렇다면 의사가 치료를 시작하기도 전에 그는 죽어버릴 것이다. 이 비유에서 독화살을 맞았는데도 자신이 궁금해하는 것을 알기 전에는 치료받지 않겠다는 어리석은 사람은 말룽끼야붓따를 가리킨다. 의사는 부처님이다. 『니까야』를 읽어보면 이런 형이상학적이고 존재론적인 질문을 한 사람은 비단 말룽끼야붓따만이 아니었다. 여러 사람들이 부처님을...