발도르프 교육 제2강(2014.9.15)

1. 교육철학, 심리학(p84~)

<몸, 영혼, 정신의 분리>

-인간은 정신적인 개성을 가진 존재다.

세상에서 살아가기 위해서 우리가 옷을 입는 것처럼 껍데기가 필요하다.

1. 영혼, 2. 감각, 3,나의 의지

산다는 것은 내안의 중심의 자아가

각각의 개별적인 몸, 습관, 영혼과 관계를 맺는 것이다.

-내면의 발달은 나와 세가지 표피층간의 투쟁을 통해 진행된다.

*유아기의 어른들이 이끄는 종교행위-건강한 교육에는 종교적 광신적인 것이 없다.

경외심을 갖는 종교적 태도의 어른들이 필요하다.

*유아교육기관에서의 외국어 교육-아이들은 선샘님께 언어를 배우는 것이 아니라

말하는 사람속에서 언어를 배워야 한다.

<유아기 어린이들의 기본적 특징>

-세상은 좋은 것이고 인생의 모든 것은 의미가 있다.

-어린이는 어른들이 보여주는 것을 모방하며 살아간다.

- 어린이는 지속적으로 항상 몸의 종교성을 행한다.

-작은 어린이는 어린이 전체가 감각 기관이다.

(생활조건을 고려한 진짜로 시도하는 일, 예로스피커는 좋지 않다)

2. 교수방법론(P119~)

- 모든 교육은 예술이 되어야 한다.

내가 나의 지각 능력, 나의 감각을 훈련한다.

-만남

어린이의 자아의 성질, 특징이 몸속에 내릴 수 있도록

바로 첫째겹인 교사로서의 준비하고 정리하는 나의 태도

어린이의 교육은 항상 교사로서 나 자신의 교육과 함께 시작한다.

-어린이집에서의 하루리듬구성

(충분한 날숨과 짧은 들숨의 시간이 균형을 이루고

충분한 운동 가능성과 현재상황을 고려 한다)

-동화

같은 단어를 사용하여 전달한다, 그림책을 보여 주지 않는다.

-학부형과의 만남

솔직함과 신뢰를 기초로 한다. *사랑의 찬 존중

-리듬

어린이들이 건강하게 발달할 수 있게 하기 위해 필요

시간과 인내가 필요

어린이집에서의 낮잠

어른들 자신이 자신의 리듬을 사는 것이 중요하다

-날숨과 들숨에 대해서

- 우는 아이(p130)

-자유놀이시간 그림활동

특정그림에 대해 이야기 하지 않고 간단히 그림을 그리는 것.

교사는 아이에게 관심을 보여 준다.

시선을 끄덕이거나 생각에 동의 한다는 내면적인 태도를 가진다.

3. 예술교육(색채론, 수채화 그리기 p146~)

-괴테의 색채론

색깔은 빛과 어둠의 합쳐진 것에서 생겨났다.

태양은 빛의 원초적인 근원이다

-습식수채화

한가지로 체험하는시기 5~6세

잘 그릴까 고민할 필요없고 현실의 물질적인 세계가 아니고 내면의 세계가 느껴진다.

?왜, 진한 파랑 노랑을 먼저 쓰나?

?왜, 경계를 없애야 하나?(p160)

양영역에 속하는 색(황색, 주황색, 주홍색 -활기 생동 추구의 느낌)

음영역에 속하는 색(청, 적청,청적색-불안연약 갈망의 느낌)

4. 체벌에 관하여(p177~)

-교육은 어린이를 향하는 것이지 나의 감정에 맞춰지는 것이 아니다.

교육자로써 나의 감정에 대해서도 거리를 두는 것이 필요하다.

체벌은 두려움에 의해서 교육되는 것

어린이의 내적발달을 멈추게 한다.

- 긍정적인 벌

아이의 수준에 적정한 것

발달이 진행되고 있는 구체적인 상황과 관련되어야 한다.

? 다퉁 중재에 대하여~(p183)