먼저 세미나 토론에 앞서 문탁쌤께서는 공정이라는 것에 대해서 현재 나의 포지션은 어떤 것인가를 아는 것이 중요하다고 하셨습니다. 우리는 어떤 입장에 있어서든 객관적이고 합리적으로 생각하고 판단하고 있다고 여길 수 있습니다. 하지만 어떤 연령대, 계급, 경험을 갖고, 어떤 포지션과 입장에서 ‘공정’이라는 것을 바라보는가에 따라 달리 생각될 수 있는 것이기도 합니다. 거기에는 나의 이해관계가 아주 조금이라도 들어갈 수밖에 없어서겠죠.

그래서 우리는 이참에 각자의 포지션을 공유해보는 시간을 만들어 보았습니다. 나의 포지션에서 경험했던 공정과 불공정(이라고 느꼈던) 이슈사항에 대해서 이야기 나누었습니다. ‘공정하지 않은 것 같은데?’라고 생각했던 것들이, 이 책을 통해서 ‘이건 공정과 불공정을 논하기 보다 더 중요한 사항이 있는 건가?’ 싶기도 하고. 나의 입장과 포지션에 따라서 (정답이 없는데도 불구하고) 정답은 이미 정해져 있는 것처럼 생각해왔나? 하며 횡성수설... 「공정 이후의 세계」는 우리에게 ‘공정’이라는 가치를 다른 시각(폐쇄적 담론)에서 볼 수 있도록 했지만, 아직까지는(혹은 저에게는) 혼란만 가중시킬 뿐, 우리가 겪었던 이슈에 대해서 명확한 답을 내리게 할 수는 없었습니다.

록산 게이의 학자금 면제와 같은 사항에서도 해성쌤 주위의 흔히 진보적인 성향을 지닌 사람들 조차도 학자금 탕감에 대해 매우 부정적인 의견을 표현했다고 하셨죠. 개인의 책임을 국가가 떠안는 것은 합리적이지 않다는 것인데요. 저 역시도 이 책을 읽기 전에는 ‘당연히’ 합리적이지 않다고 생각했을 겁니다. 물론 이 책을 읽고 난 지금도 쉽게 판단을 내릴 수는 없지만, 이전과는 다른 것은 이제는 그것을 ‘당연하게만’ 생각하는 것은 아니라는 것입니다.

내가 힘들게 이루어냈으니, 너도 그에 상응하는 노력을 들여야 된다는 생각. 나는 힘들게 빚을 갚았으니, 너도 너의 빚은 열심히 갚아야 한다는 생각.. 갑자기 Give & Take가 생각납니다. 내가 아닌 다른 사람에게 주어진 기회는 나와는 별개의 일이다. 나는 받지 못 했던 혜택인데, 네가 받는 것은 공정하지 않다...이런 생각들이 나와 너를 개별적인 존재로, 의미없는 관계로 인식해서는 아닐까 싶습니다. (물론 이런 내용도 저자는 얘기합니다..) 건 by 건으로 단편적으로만 판단하는 것도 같고요.. 사회 전체적으로 보면 긍정적인 영향이 있음에도, 우리는 부분적으로만 보고 이해 여부를 판단하고.. 어쩌면 나도 누군가의 배려와 사회적 배경의 변화로 혜택을 받았던 점이 있었을 텐데, 그런 것은 또 괜찮은 듯 지나쳐버렸던 것은 아닌지... 이 생각 저 생각이 스쳐 지나갑니다..

저자는 앞으로 나아가야할 방향으로 공동체와 네트워크를 제시하고, 교육 기반의 쇄신을 중요하게 얘기했습니다. 2부에서 공정을 논하는 현 상황의 대안으로 보다 자세하게 다룰 것 같기도 한데, 현실적으로 가능한 대안인지 의문입니다. 이미 많은 사람들은 능력주의, 성과주의, 각자도생의 삶에 거의 무의식적으로 지배당하고 있는 듯한데, 인식 변화가 가능할지... 자원적인 측면과 교육 기회의 재분배로 출발선의 차이를 좁혀가는 것도 중요하지만,(이것이 가능한지도 의문이지만) 우리가 생각하는 사고방식, 가치판단을 바꾸는게 더 중요한게 아닌가....싶습니다.(이건 더 어렵겠죠...) 저자가 2부에서 어떤 대안을 제시할지 궁금합니다..

후기까지도 횡설수설입니다... 부족한 부분은 댓글로 부탁드립니다..